Jump to content

Мурша

Форумчанин
  • Content Count

    3,297
  • Joined

  • Last visited

  • Days Won

    11

Everything posted by Мурша

  1. 😀 Не пройду мимо) А Легенда у нас (с нею)) зареклась разговаривать со мной и теперь то там, то здесь разговаривает обо мне (всякую чушь несет, если честно) Тем не менее я рада слышать Вас, Легенда. Ваше молчание (в принципе на форуме) малоестственно. Форум как брошенный.
  2. Пара слов о "своих высших внутренних качествах" (не обязательно читать мои слова как обращенные именно к Вам, скорее уточнение для желающих понять). Не получив соответствующего опыта (по сути, не создав новую ценность), чел не в состоянии понять того, кто этот опыт имеет и о нем говорит. Поскольку восприятие сказанного происходит следующим образом: словам/фразам находится смысл из СВОЕГО опыта, аналог оттуда и больше не откуда) Поэтому посыл высших сил (хоть типа своих внутренних, если так приятнее) будет безбожно переврана программами восприятия. Понять высший посыл можно через символический язык мира. Или непосредственно через СВОИ тексты неугодным собеседникам или в других СВОИХ возмущенных репликах. Как раз сейчас старательно пытаюсь выудить свое недовольство, чтобы выяснить, почему последствия гриппа никак не проходят (то есть сижу на антибиотиках). А уж опираться на информацию извне крайне опасно! Тут ошибка твоего восприятия прибавляется к ошибке восприятия собеседника. То есть недопустимо брать утверждения на веру. Ну и пример напосильности правильного понимания без соответственного опыта. Любовь парня к девушке не может быть понята подростком, который еще ни разу такого чувства не испытал. Он будет сравнивать "любовь к девушке" с любовью к маме, любовью к приятной еде. Но и близко не поймет того, кто испытал влечение именно к девушке. Поскольку это совсем другой, новый опыт.
  3. Согласно теории, которую постигаю, на Земле нет учителей. Учителем становится каждый, с кем ты взаимодействуешь. И особенно ценен раздражающий собеседник. Поскольку именно ему ты скажешь то, что Учитель сказал бы тебе. Мой мозг, ущучив эту фишку, перестал выдавать негативные формулировки)) То есть я как бы оглохла к словам Учителя) А Вы еще говорите (и уже наговорили кучу)), у Вас есть тексты, чтобы повернуть к себе лицом. И это очень важно и своевременно для работы над теми участками себя, которые скрыты в подсознании. Короче, ё как жалко, если Вы не воспользуетесь! http://ariom.ru/fo/t23972-60.html О, простите, ссылку-то и забыла )))
  4. Вам и @птаха ссылка. Как раз леди отвечает на мой вопрос, подробно касаясь субъективности и объективности. Получается, объективность становится доступной в том вопросе, который ты решил для себя. В частности ИД утверждает, что усмотрела проявление Любви у обсуждаемых представителей. Но на прямой вопрос об объективных критериях ни разу не проронила, что они есть. Кроме расплывчатого "стремится сделать счастливым не себя, а любимого". Но ведь эти формулировки тоже требуют расшифровки.
  5. Мы же обсуждаем не торговлю в аспекте ее роли в обществе, а Свет и Тьму. Так что здесь ругают не торговлю, а некоторые ценности ее успешных представителей, которые не могут "светить" (ценности). Любопытно заметить, что я имела перед собой именно Вас, когда говорила о раздражении) Имела ввиду Ваши нападки на конструктора, который очень по-дружески с Вами заговорил. (то есть я еще и Конструктора хорошо знаю, что он проявляет искренний интерес к человеку, в общем, читаю его реплики Вам только с позитивным подтекстом. Этот человек абсолютно не злоблив и пытается поддержать каждого, заботясь о разнообразии мнений на форуме. Я лично пытаюсь научиться его отношению к людям.)
  6. У него есть мама, которая заботится о нем (купила хорошую кровать). Но прямо перед помещением в ПНИ тексты нашего Кошмарика свидетельствовали. что он уходит в игру, пиво, то есть в посильные удовольствия, разрушающие его душу. Если мама приняла решение об интернате, то из сочувствия к сыну, скорее всего. Надо рулить в дееспособность. а не искать безразличного опекуна. Надо стать помощником маме в выздоровлении!
  7. Негативная реакция самого человека на проявления других людей. Пока что-то раздражает (то же самое, что и раньше, например), никаких существенных изменений в программах восприятия не произошло. Чел остается в тех же качествах, с какими воплотился. Просто нарабатывает карму и только получив последствия/отдачу (может быть в следующем воплощении)), начнет анализировать и работать над собой. Вынужденно)
  8. Конечно не понятно, я говорю совсем о другом. Но. Попробуй г-ну Вайшье (вайшьям мое почтение, без них моим проектам не бывать) внести в голову идею о посылке комфортного седла ввиду заказа именно такого при том, что за посылку обычного ему ничего не будет (я реально не люблю тяжб, лучше отдам деньги), а с посылкой будет существенная растрата (напомню, что заказанное седло пропало, то есть скорее всего было украдено/утеряно работниками). Провозглашаемая ценность - сделать нужные предметы доступными потребителю, донести их до него за оговоренную плату - подчиняется (неосознанно и автоматически!) ценности выживания. Причем под выживанием никто не мешает рассматривать вполне приличный доход, а не хлеб и воду. Вот я как раз и говорю о невозможности узнать СВОИ истинные мотивации при каждом конкретном выборе. А именно они являются причинами проблем человека. То есть Тьма внутри человека, и ничего с этим не поделать. Но есть и хорошая новость: в отражении оппонента, который тебя раздражает, через свой текст ему, прочитанный "лицом к себе", увидеть свое истинное лицо. Ваш текст также не показывает (мне) понимания. Пройденный опыт как таковой из воплощения в воплощение не передается. В самом воплощении чел может изменить свое реагирование, перепрограммировать себя в какой-то из характеристик, изменить свой характер. А вот с новым качеством (новым набором характеристик) чел уже воплотится в следующий раз. Но и с последствиями своих ошибочных решений в предыдущих жизнях. Никакой мистики. Не учебник по характеристикам, а работающую модель сознания человека. Объяснение того, по каким законам в сознании создается картина восприятия. А вот тот, кто типа "достиг рождения в духе" по Вашим критериям, действительно ничего кроме тени на плетень предоставить не может. "Карта местности" не сопоставляется с "местностью" и не может служить ориентиром)
  9. Разум для человека звучит ... преждевременно. Чел делает выбор, подобно компьютеру. То есть на основе имеющегося набора программ, который определяется набором психологических характеристик. Негативная характеристика неизбежно приводит к ошибочному решению. Поскольку ценность, которую обеспечивает негативная характеристика, эгоистическая. А она рано или поздно придет в противоречие с другой эгоистической ценностью (например, другого человека). Высшие же ценности для человека-эгоиста не определены. Отказавшись от выгоды, например, он не знает, к чему стремиться. Или организм не выделяет ресурсов на провозглашенные стремления (например, помогать бомжам). Или благие намерения приводят в ад.
  10. РАН еще не в курсе. Хотела обратить внимание, что применение идеи сословий в наше время да еще к России это не мудрость, а отсталость. Классификация не самоцель. Делаю акцент на работу над СВОИМИ характеристиками. А соционика имеет ввиду приспособление. В то время как причина попадания человека в сложные ситуации - его негативные характеристики и только они. Именно для их исправления их и возбуждают (по расписанию, которое действительно напоминает гороскоп, но отличается принципиально). Из модели, которую в данный момент изучаю я, следует, что цель развития чела - не сидеть тихой сапой в предписанном сословии, по возможности спокойно. А изменять свои психологические характеристики, улучшая их. Выращивать у себя в сознании не эгоистические ценности. Таким образом к Свету нас приближает одна мотивация, а к Тьме относит другая. При этом чел свою истинную мотивацию отследить не может, поскольку ... см пример про разную логику. Увидеть свое истинное лицо можно только в отражении того, кого ты как раз не любишь и попрекаешь.
  11. Вместо категорий вайш и т.п. имеется теория (научная, но еще не представленная в РАН) о личностных характеристиках человека. Их 12 категорий, и каждый человек имеет каждую категорию у себя с определенным статусом (позитивная или негативная) и силой проявления. Таким образом комплектов характеристик набирается немало, а не только по количеству сословий. В итоге классификация становится более точная и без претензии на выше типа чел или ниже, развитее - неразвитее в целом. По отдельным характеристикам один чел может дать фору представителю типа более высокого сословия, проигрывая по другой характеристике. Но следует отметить, что чел с негативной характеристикой не может понять логику человека с той же характеристикой позитивной. Приведу такую аналогию-пример. Логика вайшьи. Выписано велосипедное седло, которое не прислали (то есть прислали все, кроме него). После обращения седло прислали. Но)) Оно другой фирмы, более дорогой)) И поэтому (наверное) седло прислали статуса "обыкновенное", хотя выписано было "комфортное". Но по деньгам претензий быть не может. Денег оно стоит столько же или даже больше. По логике вайш все правильно. По другой логике - нет. Я не в осуждение вайш, а для иллюстрации существования разных логик. Точнее, разных ценностей. При этом деньги, прибыль, заработок для выживания и удовлетворения своих потребностей - безусловно ценность для любого чела. Она мотивирует на поиск работы или творчество. Но для некоторых ... комплектов характеристик))) ... иные ценности выше по статусу и не позволяют, например, не потратиться в некоторых случаях. Что логика других не приемлет. Развиваясь, чел улучшает свои характеристики и вводит в качестве ценностей, вызывающих мобилизацию ресурсов организма, цели не эгоистические. Именно не из разряда выживания отдельной особи. Отклонение от безупречности и приносит нелегкие плоды, в частности, болезни. Которые могут проявиться несмотря на то, что чел по своей логике поступает безупречно. Здоровый чел не значит с идеальным набором качеств. Его последствия неверной логики могут проявиться в следующей инкарнации.
  12. Обернуться лицом к собой написанному следует всем, перешедшим на личность. Особенно тем, кто ищет выход из своей ситуации. Который раз убеждаюсь, как форум с места в карьер дает челу условия для проявления своих проблемных участков. Эх! (Конструктор-то как раз эти условия обеспечивает, не более: ну сами посудите, что из его текстов раньше не звучало?)
  13. Вот пример восприятия) Я вижу как раз очень радужно и перспективно, таковы мои эмоции в отношение изложенной информации. А Вы восприняли мрачно. У Вас моя информация "окрасила" перспективу в нерадостные тона, Ну-у в общем да) Я сама когда узрела свой сияющий силуэт в паре метров от себя, возбудилась не по-детски и трындела об эпизоде налево и направо не один год)) Но. Распаковывая свои недостатки, примерно начинаешь усматривать ситуации, в которые попадал (и продолжаешь попадать) из-за них. А это уже возбуждает со знаком минус. Самый безобидный пример - моя травля некоторых формучанок (и то я то и дело уточняла, что это мое неверное восприятие тому виной). А вскоре получила себе "изводителя", переносить нападки которого было весьма болезненно. То есть за неправедное удовольствие отдача ТОЛЬКО неприятная, причем на грани возможностей ее выдержать. И я привела самый легкий эпизод из своей практики. Но все здесь обитающие так или иначе в астральные игры поиграли)) Тут важен один момент. Человек "ездит" на организме. Организм - что-то вроде биоробота с набором программ выживания. И работают эти программы по простому принципу: организм стремится к удовольствию и избегает дискомфорта. Поэтому завершение любой программы организма завершается удовольствием. Хоть кратковременным, хоть незаметным. Самосовершенствование требует длительных усилий и терпения. Удариться в типа изучение себя в астрале - это не самопознание и уж тем более не самосовершенствование. С таким же успехом алкоголик будет утверждать. что изучает себя в агрессивной среде воздействия соответствующих напитков. Чел дает свое разрешение на контакт с этой сущностью через те самые практики, которые называются эзотерическими, то есть не должны быть в поле доступа всех подряд. Но в некоторых случаях контакт с сущностью осуществляется по расписанию: пришло время данному челу получить данный опыт. На эзотерических форумах полно таких. Я привела пример слабенькой отдачи, терпимого последствия. Хотя "изводитель" напал на моих внучек на словах. При этом долгое время на этой площадке формировал из себя образ могущественного мага. То есть подрезать психически оппонента (в данном случае меня) он вполне мог. Способствовать сдвигу психики, что остаток жизни себя винишь за то, что не мог сделать и гаснешь, считая смерть спасением. Но был и более серьезный эпизод, в результате которого я чуть не потеряла сына из-за неумелых действий. Которые были обусловлены именно неверной "картой местности". То есть действуешь в сторону лучшего и получаешь все хуже и хуже. А неправильность карты увеличивается в разы от астральных развлечений. Поскольку ты несуществующее принимаешь за существующее. Ты в принципе даешь согласие иллюзию своего сознания рассматривать как реальность. Соглашаешься на сам факт принятия непроверенных утверждений в раздел проверенных. А потом удивляешься, что тобой рулит некая тупая идея. То есть ты не удивляешься, поскольку эту тупую идею не отслеживаешь: она уже закопана в фундамент твоего мировоззрения. Этот феномен любопытно наблюдать, решая логические задачи. Вот простой пример - учебник геометрии 10 класс. Берешь самую первую тему, читаешь. В ней всего три аксиомы и две теоремы. Вот на основе ТОЛЬКО их предлагается решить задачи. Их там около десятка. И в КАЖДОЙ ученик совершает ошибку, используя неосознанные данные. Всего пять утверждений должны формировать ответ. Ан нет))) А потом в той же стереометрии ученики неосознанно "укладывают" элементы в одну плоскость. то есть применяют теоремы планиметрии (геометрии плоскости) для пространства. В учебных задачах ошибиться болезненно. А в жизненных - смертельно опасно. Про ПНИ - за Вами по пятам "ходит" паренек, как раз пребывающий в ПНИ. Это яркий пример "контактера", которого сминают испытания. Врагу не пожелаешь.
  14. Это результат сбоя в программах восприятия. Чел видит (слышит, щупает и пр) не реальный мир, а то, что построили в его сознании его программы восприятия. Которые формируются в процессе эволюции посредством естественного отбора. Животное, приняв органами зрения электромагнитную волну определенной частоты, формирует на экране сознания некий образ. Например, красного цвета. В другом случае (при других условиях) - некий темный темный силуэт, например. Если при одних и тех же условиях воздействия на органы чувств получаются одинаковые картинки (звуки, запахи и т.п.), то программы восприятия работают правильно. Образ на экране сознания соответствует действительности. Хотя использовать/прочесть этот образ может только его хозяин. Никто другой эту картинку не видит. Теперь человек. Его сознание не только строит картинку из полученной информации через органы чувств. Но и создает свои картинки в воображении. Не было бы беды, если бы через воображаемые картинки его организм не получал бы удовольствие. Здесь стоит различать удовольствие организма и удовольствие человека. Они не совпадают. В частности сильный страх, в результате испытания которого организм вырабатывает некоторые гормоны для сражения с опасностью, воспринимается им (организмом) как удовольствие. Чел об этом не догадывается)) Не догадывается. что организм может подсесть на легкое удовольствие и способствовать его повторению. В итоге программы восприятия создают на экране сознания картинку, не соответствующую действительности. Как если бы турист руководствовался картой местности, которая не соответствовала местности. Причем чел не может этого понять, поскольку саму местность он не видит. То, что он воспринимает, есть неправильная карта. Или фильм с горами и оврагами, не совпадающими с реальными горами и оврагами. Более того. К телу чела имеет доступ иная сущность, в задачу которой входит позаботиться, чтобы чел получил опыт неверной "карты". Эта сущность специально пудрит челу мозг, создавая впечатление выхода из тела и прочие заморочки. Это одно из испытаний для человека на Земле. Как и другие испытания (искушения), они подводят чела к выбору. Сделав неверный выбор, чел получит отдачу - испытает последствия своей ошибки. Так он нарабатывает свой тяжкий адский опыт. Развитый интеллект позволяет проанализировать происходящее, задать нужные вопросы. И начать работать над своими качествами личности, приводящими к ошибкам, целенаправленно. Но чел слаб)) Яркие игрушки не позволяют ему заняться делом, пока не наиграется. Игра же может увести далеко по неправильной карте. Например, в ПНИ. Восхищаться этим выбором преступно.
  15. Собственно, качество найдено))) Это тщеславие, никуда не денешься. Возвышение себя над другими, увы. Желание доминировать. Как же эту грань нащупать, когда ты начинаешь жестко доминировать? Или утекаешь из ситуации, не в силах терпеть дискомфорт, когда ты не доминируешь? ))) Эх, живешь тихо, никого не трогаешь и вдруг оказывается. что ты сатрап и деспот в душе)) Обидно, да?
  16. Спутника лучше искать в деятельности. Расширьте сферу своей деятельности. Подумайте, что Вам интересно изучить, освоить, чем заниматься. Сейчас удобно учиться кататься на коньках и на лыжах. Ведите активный образ жизни, при котором приходится взаимодействовать с другими людьми. Или сами организуйте проект, в который втянутся новые знакомые в качестве партнеров или участников.
  17. Оговорка вышла)) Надо читать: "решила исключить подобные ситуации",
  18. По-видимому где-то здесь собака зарыта. Коллега восприняла ситуацию. что скоро в спину плевать будут, надо мол раньше успеть уйти (должна сказать. что как математик она ас). А я же спать не буду, пока не добьюсь принятия моей идеи или требования (разумеется, они не волюнтаристские, а полезные ребенку). Например, одной моей ученице целый год приводила все новые и новые аргументы, для чего лучше пойти в 10 класс, а не уйти из 9ого. В итоге девочка закончила 11 классов. То есть скорее всего неуспех педагогического воздействия настолько дискомфортен, что вызывает у меня адскую мотивацию, а в рассказанном случае дама решила вообще не исключить подобные ситуации из своей жизни. Опа, еще вспомнила эпизод. Молодая учительница конфликтовала с ученицей и ... стала реально болеть в дни, когда уроки в классе той ученицы. В итоге после конфликта они больше практически не виделись (эпизод был в конце учебного года). Да-да, где-то здесь надо копать. Еще бы знать, что искать?)
  19. Еще одна педагогическая загадка) Разговариваю с однокурсницей по телефону. Она говорит, что уходит по завершении учебного года. Ну мы пенсионерки, конечно)) Однако пенсия не для жизни все-таки. Короче. положение должно быть безвыходным. И вот в чем ее безвыходность. Ребенок кинул тряпкой в другого ребенка. Учитель отреагировал, что не повлияло на ребенка ... никак. Нервная система учителя отреагировала на неуспех жестким дискомфортом (слезы удалось донести до укромного местечка)). Короче, нервная система сказала: сдаюсь. Я сразу подумала про свою реакцию в таких ситуациях. Я обязательно добьюсь своего. Санкции, террор, ужесточение условий (все в рамках морали, закона и устава школы) при открытом сопротивлении. Разъяснения и примеры онлайн - то есть при каждом удобном случае, если чел пытается аргументировать свои действия. Рано или поздно ребенок сам начнет ужасаться от чужих попыток кинуть тряпку в кого-то. Но мне недаром показали коллегу)) Моя реакция чем-то подобна ее. Мы зеркально проявляем нечто общее, какое-то общее реагирование. Вот это общее - что я в своем доме не знаю)) Хочу найти.
  20. Тогда следует вспомнить, что чел воспринимает мир, то есть строит в сознании его проекцию (меньшую по мерности), то есть создает иллюзию. Которая может оказаться весьма искаженной и неверно отражать существенные характеристики действительности. Все зависит от программ восприятия человека, которые работают автоматически.
  21. @Славян ,@Iris , благодарю за участие! Я тоже не сидела, сложа руки) Кажется расшифровала) Ведь девочка не всегда выбирала правильную стратегию решения. Однако преграда во взаимопонимании вынудила меня не объяснять каждый раз ее ошибку, а требовать, чтобы она сама выполнила свой план и увидела ошибку лицом к лицу. Через объяснение и показ добиться понимания оказалось невозможно. Короче. то, что чел не может понять, он должен прожить. И никуда от этого не денешься. Я же как раз такой чел, который стремится не проживать, а поразмышлять и прийти к нужному выводу в безопасной среде - на диванчике))) По тому, в каком отчаянии и с какой настойчивостью я требовала от ученицы реализации ее неверных предположений, можно понять, что мое положение (с теорией и практикой)) примерно такое же. Я бы даже сказала - никогда не оправдывают. А по сути средства подменяют собой провозглашаемую цель. Цель понять, а на диванчике в размышлениях ты по сути уклоняешься от единственно верного способа понять - действовать)) Устала, пойду полежу))) Ирис, в аватарке Вы можете узнать иллюстрацию к "Школьному квесту") Роман с иллюстрациями со скрипом, но все же движется.
  22. А Вы ничего не перепутали?))) В полный стакан воды не налить)) Все, что Вы продемонстрировали - свою защитную реакцию от изменения своего жесткого мировоззрения. Вам не нужна школа для понимания)) Что неясно понимаешь, то неясно излагаешь) Вы строите модель путем умствования, то есть манипуляций с иллюзорными элементами, созданными программами восприятия, искажающими действительность. Адекватная модель складывается на основе реального опыта, то есть в процессе взаимодействия с реальными объектами мира. В частности, со мной) Когда Вы не один на один с собой собственным, то проявляете реальные Ваши свойства - не будем их озвучивать) Пришли типа за школой, а по факту - намерены проповедовать) Ну-ну. Через слова чел может "найти" только то, что уже знает. То, чему в сознании нет ассоциации, сознанием не опознается. Знания чел черпает НЕ из книг. Из книг он получает информацию, которую воспринимает в рамках СВОИХ имеющихся знаний. Знания - результат опыта. Передать свой опыт другому человеку невозможно. Это все равно, что слепому объяснять про цвет. Сначала слепой должен в принципе увидеть, а потом уже с ним можно обсуждать цвета)) )) Яркий пример "понимания" сути кармы челом, не видящим еще реальной закономерности. И кстати, не опознающим ее словесное описание, которое уже здесь прозвучало))
  23. Попалась мне леворукая ученица. Добросовестная, старательная, но ... леворукая))) То есть я, будучи праворукой, не могу понять ее логику и помочь ей в математике)) Каким образом у нее в голове формируется то. что она потом пишет, мне недоступно. В итоге я стала требовать от нее говорить, записывать план будущего действия и потом его выполнять. И вот тут я увидела следующее. Чел говорит, намечает план действия, но исполняет нечто совсем другое. Говорит и планирует умножить. а сам делит, например. Или вообще уходит не в ту степь. И вот я весь урок бубнила, постепенно повышая голос: делай то, что наметила. Делай именно это! Что ты объявляешь? Это и делай. Показывай, как ты ЭТО делаешь, а не что-то левое. Но каждый раз оказывалось что-то левое, не то))) Что немало удивляло и саму ученицу)) Внимание, вопрос)) Что мне ею показали про меня?
×
×
  • Create New...

Important Information

We have placed cookies on your device to help make this website better. You can adjust your cookie settings, otherwise we'll assume you're okay to continue.. Политика конфиденциальности Живой Эзотерики Privacy Policy